מי אנחנו
פנימיית מחול הוקמה בשנת 2007 על ידי עמותת תימורה, בעקבות צורך שעלה מהשטח- לייצר מסגרת מותאמת לנערות בסיכון מהמגזר הדתי לאומי והחרדי. מחול היא המסגרת השנייה שהוקמה על ידי תימורה, בהשראת הפנימייה לנערים- "יפתח" ובדומה לה, נועדה להוות מרחב בריא ומצמיח לנערות המתקשות להשתלב במערכת החינוך הפורמלית. מחול ממוקמת במחולה שבבקעת הירדן ומשמשת בית חם ומסגרת בטוחה ויציבה לנערות בגילאי 13- 18.
בעקבות חוויות של פגיעות ראשוניות, חוסר אמון בעולם ותחושת ערך עצמי נמוכה שהתפתחו לאורך הדרך, הנערות מתמודדות עם קשיים רגשיים והתנהגויות סיכוניות כמו הפרעות אכילה, חרדות, בעיות ויסות רגשי, ולעיתים גם התמכרויות. במחול הן מוצאות מרחב בטוח שמאפשר להן להשתקם ולהתמודד עם כל אלה באמצעות קשר חם ומתמיד, ביטוי במרחבים יצירתיים, עבודה עצמית ומעטפת מקצועית.
החזון והערכים שלנו
אנו שואפים להשיב לכל נערה המגיעה אלינו את תחושת השייכות והביטחון שאבדו בדרך ולגלות יחד איתה את הקול, הזהות והערך הייחודי שלה בעולם. בתהליך זה, להשבת העוצמות והכוחות לידי הנערה, אנחנו רואים חשיבות רבה בתקווה ובאמונה בטוב שצומח יום-יום בקצב איטי.
התהליך מתרחש מהבסיס- יצירת מרחב עוטף, מכיל ומחזיק עבור הנערות. על גביו נרקמים קשרים בריאים שלומדות הנערות לייצר בתוכן, בינן לבין עצמן ומול הצוות החינוכי. אנו משקיעים את מירב המאמצים בשיקום האמון שנפגע דרך יצירת קשר אישי, חם ומתמיד, שבו מתקיימים כבוד הדדי, העצמה וקבלה אמיתית של כל מה שעולה מהנערות לאורך המסע.
מנקודה זו יש פניות רגשית וביטחון עדין שנרקם המאפשר לנערות לבטא את עצמן מבפנים החוצה ומתוך כך לחוש עצמאיות ובעלות ערך דרך העשייה שלהן בתחומים המגוונים המצויים במרחב.
שייכות- העמקה- יצירה
פנימיית מחול פועלת בשלוש קבוצות גיל- כיתות ט’-י’, יא’ וי"ב. העבודה בקבוצה עובדת מתוך גישת השלבים המקבילה לשלבי ההחלמה מטראומה על פי ג'ודית לואיס הרמן. שלב ראשון, הקבוצה הצעירה- חיזוק השייכות והאמון. שלב שני, קבוצת האמצעיות- צלילה לעומק ושלב שלישי- קבוצת הבוגרות- שלב היצירה ומעבר לעצמאות.
שלב היצירה, נוכח לאורך כל הדרך מכניסתן של הנערות לפנימייה ועד הרגע בו הן מסיימות ויוצאות עם כישוריהן לעולם שבחוץ. מרחבי היצירה בפנימיית מחול הם חלק מרכזי בתהליך הריפוי והצמיחה של הנערות. אלה לא רק חוגים או מגמות לימוד, אלא מרחבים טיפוליים חיים שבהם מתאפשר מפגש עמוק של כל נערה עם עצמה. דרך האמנות, המוזיקה, התנועה והעשייה בידיים, הנערות לומדות לבטא חלקים פנימיים שקשה לעיתים לתת להם מילים. דרך מרחבי היצירה הן מצליחות לבטא רגשות, לגעת בכאב ולגלות כוחות, תשוקות ויכולות שלא תמיד היו מודעות להן קודם לכן.
היצירה מאפשרת לנערות לחוות שליטה, בחירה ומשמעות. בתוך עולם שבו לעיתים חוו אובדן שליטה או חוסר אונים, מרחב היצירה מחזיר לידיהן את האפשרות לבחור, להוביל תהליך, להתחיל ולסיים, לטעות ולתקן. כל יצירה, קטנה או גדולה הופכת לעדות חיה ליכולת שלהן להשפיע, לברוא ולשנות.
אמנות ועיצוב- הסטודיו לאמנות משמש גם כמרחב למידה של מגמת אומנות בה הנערות מגישות בגרות של חמש יחידות. במסגרתה הן לומדות כל שנה נושא אחר ובונות תיק עבודות מקצועי. נוסף לכך, הסטודיו פתוח לאורך כל שעות היום ומשמש מרחב טיפולי-יצירתי שמאפשר לנערות לבחור, להתנסות ולשהות ביצירה בקצב האישי שלהן.
מוזיקה- בחדר המוסיקה הנערות לומדות נגינה, כתיבה והלחנה, התנסות בנגינה אישית ובהרכבים מוזיקליים, ולעיתים גם בניית כלים ועריכת סאונד. היצירה דרך המוסיקה מפתחת בבנות את היכולת להתחייב לתהליך ארוך טווח שדורש דיוק, הקשבה עמוקה לצלילים ומציאת המקום שלהן בתוכם. הופעות, הקלטות ושיתופי פעולה שנעשים לאורך השנה, מחזקים את הביטחון העצמי ומלמדים עמידה מול קהל, התמדה ועבודת צוות. עבור נערות רבות, זהו מרחב שבו הן מגלות כי יש לקול שלהן תוקף וייחוד בעולם, ומחיאות הכפיים בסוף המופע הן רגע משמעותי בשינוי הנרטיב שלהן לגבי עצמן.
תנועה ומחול- מרחב המחול והתנועה מאפשר לנערות לפגוש את הגוף כמקום בטוח, חי ומבטא. עבור נערות שחוו פגיעות, בלבול או ניתוק מהגוף, התנועה היא שער לריפוי עדין. דרך הקשבה לגוף, קצב ונשימה, הן לומדות לחזור ולסמוך, להרגיש גבול, ולתת מקום לתחושות. זהו מרחב שבו ניתן לשחרר מתחים, לפרוק רגשות ולהתחבר לחיוניות הפנימית. התנועה הופכת לכלי משמעותי בבניית תחושת ביטחון, ויסות רגשי וחיבור לעצמי השלם.
קולנוע, צילום ודרמה- מרחבי הקולנוע, הצילום והדרמה מאפשרים לנערות לעבד את סיפור חייהן דרך דימוי, תפקיד ונרטיב. דרך המצלמה, הבמה והדמות, נוצר מרחק בטוח המאפשר התבוננות, עיבוד והבעה של חוויות מורכבות.
סטודיו קרמיקה- העבודה עם החימר מציעה חוויה ייחודית של התקרקעות וחיבור לחומר. במהלך העבודה מתמודדות הנערות עם תסכולים כמו כלי שמתפרק, חומר שלא מתנהג כמצופה ולומדות לשהות בקושי, לתקן ולהמשיך. בתוך כך מתפתחות יכולות של ויסות רגשי, התמדה והכלה עצמית. חלק מהכלים נמכרים והנערות חוות הכרה ממשית בערך של היצירה שלהן.
צורפות- במלאכה זו מתקיימת עבודה מדויקת ועדינה. הנערות לומדות לתכנן מוצר, לשרטט, לבחור חומרים, לסגנן ולהוציא לפועל רעיון מופשט לכדי אובייקט ממשי. בתהליך הזה נדרשות הבנות לריכוז, דיוק וירידה לפרטים הקטנים.
נגרות- הנערות לומדות לבנות רהיטים וחפצים שחלקם משמשים את בית הספר והפנימייה ובכך תורמות בפועל למרחב שבו הן חיות וממילא מבססות את תחושת השייכות שלהן למקום. העבודה בעץ מאפשרת ביטוי של כוח, דיוק ויציבות, ומזמינה מפגש עם יכולות הנהגה, תכנון ועמידה במשימה.
מרחבי היצירה במחול שזורים בתהליך הטיפולי והחינוכי כולו. החוויות של הצלחה, בחירה, נראות ומשמעות מחלחלות אל תחומי החיים האחרים- הלימודים, הקשרים החברתיים והאמון של הנערה בעצמה ובעתיד שלה. זה המקום בו הנערות עוברות מתנועה של הישרדות לתנועה של בחירה. מרחב בו נרקמת זהות, מתגבשת עצמאות, ונבנית האמונה בכך שיש להן קול, מקום, וערך ייחודי לתרום לעולם.
המרחב הלימודי במחול
לצד ההשקעה בממד היצירתי וההתפתחות הפנימית דרך הכישורים השונים של הנערות, אנו רואים חשיבות לא פחות גדולה בפיתוח יכולות התלמידאות של הנערות ואנו משקיעים רבות בחווית הלמידה שלהן דרך עבודה פדגוגית ורגשית משמעותית ברחבי בית הספר המשוייך לפנימייה.
מטרתו המרכזית של בית הספר במחול, היא להשיב לנערות את תחושת המסוגלות והאמון בעצמן. הרבה מהנערות מגיעות עם פערים לימודיים משמעותיים ועם חוויות קודמות של כישלון, חוסר שייכות וחוסר אמון במערכת החינוכית. בית הספר מבקש לשנות את הנרטיב הזה מ״אני לא יכולה״ ל״אני מסוגלת״.
הדרך מתחילה ביצירת מרחב בטוח, לא שיפוטי ומכיל. צוות בית הספר פוגש את הנערות בגובה העיניים, מתוך קשר אישי, מאור פנים ועין טובה. הלמידה מתקיימת בצעדים קטנים, בקצב מותאם, תוך הקפדה על חוויות הצלחה ראשונות שמאפשרות לסדוק את חומת הפחד ולהעז לנסות. ההצלחה הלימודית היא לא המטרה היחידה אלא אמצעי לשיקום האמון, לחיזוק הדימוי העצמי ולבניית עמדה פנימית חדשה.
הצוות החינוכי משקיע עבודה רבה בהתאמה אישית לכל נערה באמצעות מערכות גמישות, ליווי פרטני, ותשומת לב מתמדת למצבה הרגשי והלימודי של כל נערה. יש חשיבות גם ללמידה משותפת, ליצירת תחושת שייכות ולהבנה שהנערה חלק מקבוצה ומקהילה לומדת. הצוות פועל בתיאום מלא עם הפנימייה, מתוך תפיסה שמדובר במערכת אחת שלמה, הרואה את הנערה על כל חלקיה ומלווה אותה בתהליך כולל.
הצלחה של נערה נמדדת לא רק בהשלמת בגרות מלאה, שהיא יעד משמעותי בפני עצמו, אלא גם ביכולת שלה לנהל קשר, להחזיק שגרה, ולהאמין בדרכה. בית הספר במחול הוא מרחב שבו הלמידה הופכת לכלי של תיקון, צמיחה וכתיבה מחודשת של הסיפור האישי של כל נערה.
במחול הצמיחה של הנערות לא מסתיימת ביום שהן עוזבות, היא רק ממשיכה ומעמיקה. כ־90% מהבוגרות מסיימות תעודת בגרות מלאה, רבות מהן יוצאות לשירות משמעותי בצה״ל, בשירות לאומי ובמכינות. לאורך השנים אנו זוכים ללוות את דרכן כנשים צעירות שבונות חיים של משמעות: מקימות משפחות, משתלבות בלימודים אקדמיים, רבות מהן במקצועות של נתינה וטיפול- עבודה סוציאלית, סיעוד ואפילו לימודי רפואה. הצמיחה הזו, שלא נעצרת היא הכוח שלנו להאמין בעתיד הטוב שמחכה לכל נערה שנכנסת בשערינו.